幼兒虛擬仿真系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀：
科技發(fā)展時代，幼兒虛擬仿真前景長遠：嬰幼兒玩具等硬件設(shè)備與材料，以及幼兒園模擬卡通場景系統(tǒng)、智能仿真嬰兒教學(xué)實踐系統(tǒng)、學(xué)前教育幼兒綜合發(fā)展系統(tǒng)、教學(xué)智能錄播系統(tǒng)等軟件系統(tǒng)。幼兒在該項目系統(tǒng)中可完成N項生活、感官、體能、認知、方位等技能訓(xùn)練考核。結(jié)合幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)，通過智能仿真幼兒的生活認知實訓(xùn)，教師能夠直觀了解到0-6歲幼兒的生理和心理發(fā)育特點，掌握0-6歲嬰幼兒所需的生活照料、教育等方面的基礎(chǔ)情況，有效對幼兒進行著重培養(yǎng)鍛煉，并教導(dǎo)幼兒們要有愛心與耐心，為日后在幼兒成長道路上打下扎實的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育實訓(xùn)軟件廠家，虛擬仿真幼兒園，早教實訓(xùn)室建設(shè)，托育實訓(xùn)室建設(shè)有哪些優(yōu)點？
1、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，依托虛擬仿真、人機交互技術(shù)建立起來的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，卡通趣味吸引幼兒注意力，高度逼真的教學(xué)環(huán)境，使得幼兒能夠獲得生動直觀的感性認識，增進幼兒對抽象的原理的理解。
2、節(jié)省時間和成本 比起傳統(tǒng)的實物實景教學(xué)，虛擬仿真系統(tǒng)能夠大大縮短建立實物和獲取實物教學(xué)環(huán)境的時間，而且一套虛擬教學(xué)系統(tǒng)可以多人同時、單人多次使用，實現(xiàn)在短時間內(nèi)和低成本內(nèi)培養(yǎng)教育幼兒成為高素質(zhì)人才的目標。
3、增加安全可靠性，虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)使得培訓(xùn)過程中的失誤，減少外在有可能因素對幼兒帶來人身傷害和環(huán)境危害，幼兒可以放心集中精神注意力在幼兒園度過開心的一天，家長也能夠更加放心。
西安教育學(xué)類虛擬仿真軟件為什么選擇幼兒虛擬仿真系統(tǒng)？
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)平臺采用了目前國內(nèi)先進的三維虛擬仿真技術(shù)。滿足幼兒童心主題，打造卡通虛擬場景，通過三維虛擬仿真，探索“教學(xué)內(nèi)容多樣性”，創(chuàng)設(shè)“教學(xué)過程理實一體化”，打造“教學(xué)環(huán)境智能化”，實現(xiàn)“教學(xué)資源數(shù)字化”和“教學(xué)形式網(wǎng)絡(luò)化”，創(chuàng)新了幼兒教學(xué)改革，獲得良好效果。幼兒虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)是針對幼兒而設(shè)計的，針對性強，提升幼兒綜合能力效果明顯，適用于全國幼兒及學(xué)前教育行業(yè)使用，極具推廣價值。
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)項目介紹：（模塊簡介）
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)（場景功能圖解）
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)——場景
充滿童趣的卡通場景，隨處都可見的幼兒玩具，教師可引導(dǎo)幼兒講述正確的方位，正確的物品認知，場景中配備有一個萌物小兔子，教師告訴幼兒游戲的主人公便是這位小兔子朋友，一會小兔子會藏在房間的任意角落，幼兒需要睜大眼睛仔細的去找出小兔子朋友，并說出小兔子正確的位置。
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)——鋼琴
教師點擊左上角鋼琴按鈕，小兔子即會藏躲在鋼琴下，教師需引導(dǎo)幼兒觀察場景，并找尋小兔子玩偶的藏身之處，幼兒一起把它找出來。
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)——床
教師點擊左上角床按鈕，小兔子即會藏躲在床下，教師需引導(dǎo)幼兒觀察場景，并找尋小兔子玩偶的藏身之處，幼兒一起把它找出來。
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)——椅子
教師點擊左上角椅子按鈕，小兔子即會藏躲在椅子下，教師需引導(dǎo)幼兒觀察場景，并找尋小兔子玩偶的藏身之處，幼兒一起把它找出來。
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)——柜子
教師點擊左上角柜子按鈕，小兔子即會藏躲在柜子下，教師需引導(dǎo)幼兒觀察場景，并找尋小兔子玩偶的藏身之處，幼兒一起把它找出來。
幼兒虛擬仿真系統(tǒng)——玩具婁
教師點擊左上角玩具箱按鈕，小兔子即會藏躲在玩具箱下，教師需引導(dǎo)幼兒觀察場景，并找尋小兔子玩偶的藏身之處，幼兒一起把它找出來。
當(dāng)幼兒們成功的將小兔子找出時，場景中會以動態(tài)的方式和幼兒進行互動，給幼兒最大鼓勵。
西安教育學(xué)類虛擬仿真軟件本教學(xué)研究構(gòu)建的幼兒虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，兼具教學(xué)、實操、實訓(xùn)和創(chuàng)新功能，拓展了幼兒專業(yè)教學(xué)功能；提高了教師的教育教學(xué)水平及專業(yè)人才培養(yǎng)水平；解決了幼兒實操的難題；可滿足規(guī)模日益擴大的學(xué)前教育園所，實訓(xùn)教學(xué)的全面需求；提升了學(xué)前教育專業(yè)信息化實踐教學(xué)水平。
